孩子说起知识来好像都会做起来问题百出
孩子说起知识来好像都会做起来问题百出
Time 15:32:13 情感驿站 早恋情缘
惠萍：你好，不好意思打扰老师了，我家有一个小男孩，已经上初二了，很聪明，课本上的知识说起来好像都会，但是做出来问题百出，我很头痛呢
杨永龙：这是孩子学习不扎实的表现。
惠萍：哦
杨永龙：学习不扎实说白了就是没有把课本上的知识点全面而准确的掌握，有形成深刻的记忆，所以到做题的时候就漏洞百出了。
学习的关键是读课本，下面我把读课本的方法给你，供你的孩子参考：
第一，读课本应该注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，特别要集中力量对教材中的关键性知识（人们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解各知识点之间的相互关系及其前因后果，同时要找出知识疑难点。
第二，读课本，画出方法（研究问题的方法）。疑难点在课本里，研究问题的方法是在研究解决各个问题的过程中体现出来的，而且一些典型的、常用的方法还会在书中多次反复出现，阅读课本时应该多留心、多揣摩，逐步加深对研究方法的领会。
第三，每一门学科的知识点都是有特点的，看书时全明白，合上书后又怎么样？做题时能不能运用？这都需要知识点在脑海中落实到位。每看完课本的一部分，不用课本能不能了解里面知识点的区别和联系，这很重要。基本概念需要正确的理解，要把最细致的地方搞明白，虽然数学、地理、历史、*治都很重视整体的知识架构，但最基础的还是一个个知识点，只有把一个个知识点扎实掌握了，那么你也就会“一看见题目就知道怎么做”了。
第四，要做到以书为主，以题为辅。看书时要注意我们在平时的联系和考试中，错什么补什么，每个环节都有对应的知识点，不要排斥滚动式的知识点复习，如果有不清楚的地方还要反复看，这样逐渐就能演变成板块式的知识点，形成整体知识络。
第五，掌握知识点不是单纯指看书背下来，而是掌握知识点在生产、生活中的联系和应用。看书时能懂，合上书就忘记是不行的，将课本中内容在脑海里反映出来才可以。
第六，分析比较各知识点之间的联系，不用弄得太复杂，比较的方法很多，比如图形法、列表法、图标结合法等。锻炼自己的发散思维和知识点的迁移能力。做这项复习时靠的是归纳课本总结方法，而不是靠大量做题。
第七，读书的时候多总结，然后自己给自己提问题，把问题都写下来，然后再逐一解决问题，同时做到一边看一边自己列提纲，把每章每节的主要内容都写下来，这样有助于理清脉络，顺畅思路。只要你把课本上所有的知识点梳理、理解和消化了，那么你的成绩也就自然而然的提高了。
第八，在日常的学习之中把课本上的知识点、关键点（比如词语、概念、定义、基本语法、逻辑、章法、定理、公式以及具体的运用和计算）尽可能烂熟于心，同时在学习、听讲、笔记时善于抓住要点、重点、难点和知识点，并把要点、重点、难点和知识点分解而形成自己的知识结构体系，达到加深理解记忆，灵活运用的目的。在用好、学好课本知识的基础上，再做相应的题目对所学知识进行巩固，做完题之后要思考总结解答这类题目的技巧，从而使自己有效掌握知识以及提高知识的运用能力。
惠萍：我也曾经让他制定一个书面学习方法，但他说不用，他脑子记着就行了，并且学习过程最怕动笔，字也写得马虎
杨永龙：要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习习惯。习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习习惯，就会使自己学习感到有序而轻松。良好的学习习惯应是：耳、眼、脑、口、手并用，勤练习、多质疑、勤思考、重归纳、多应用，要注意总结规律性的东西，在学习过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。你的孩子的问题就是在学习上没有做到“耳、眼、脑、口、手并用”
惠萍：让孩子用怎样的学习方法才能解决他的问题呢？
杨永龙：正确的学习方法不外乎三个环节——课前预习，课堂学习，课后复习。课前预习就是把老师所要讲的课本上内容在课前仔仔细细认认真真的过一遍，不放过任何一个字、任何一句话、任何一个图表、任何一个例题，并找出自己不懂得、不明白的地方，带着问题进课堂，在课堂上力争把自己预习所带的问题彻底解决。课后复习也是把老师所讲的内容先再过一遍，然后再做作业。过一遍也是仔细读课本上的内容，不放过任何一个字、任何一句话、任何一个图表、任何一个例题并对它们进行仔细分析。平时有意识地、有规律地及时地对所学过的内容进行了复习——每学过一个知识单元，就应该做一次复习；每个星期都应该对本周的学习内容做一次复习；每一个月也应该对该月的所有学习内容进行一次全面复习。只有这样，我们才能明白自己到底哪里学得好，哪里学得还有不足，然后及时做出相对措施来解决。这样做的最大好处就是能夯实基础，节省时间，提高成绩。
惠萍：你这种方法，我也从你的博客里下载给他看了，他一眼掠过，不再看第二眼了，说知道了。
杨永龙：当然最关键的是让孩子对上面的学习方法形成习惯
惠萍：我也想让他养成一个习惯，但是他做作业要关着门，他不让我们进，我也不知道他具体怎样去做的。管多了怕他产生逆反的心理，唉！
杨永龙：你可以采用代币法来进行管理。
代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。结合孩子的实际情况，制订代币法如下：
一、必须了解孩子的兴趣与愿望
孩子最喜作什么，比如玩滑板、玩电脑游戏、想要拥有什么等等
二、家长与孩子一起罗列出需要改善的行为
比如你的孩子不预习、字写得不好、作业按时完不成等。
三、按照从易到难的顺序将行为排序，并选择具体的目标
比如：放学到家后立即投入写作业；读三十分钟的书，写一百五十个字的短文等等。
四、确定“代币”的表示方法
比如，小红旗、小五星或其他孩子喜欢的东西等等
五、确定行为达到时可以得到的“代币”数量
1.比如每天读三十分钟的书，写一百五十个字的短文，记5分；
2.比如每天放学到家后立即投入写作业，且在保质保量完成，记记5分；
3.比如每天写作业时间不超过1小时，记5分；多写半个小时记2分；
4.每天预习课文并找出了自己存在的问题，且带着问题进课堂，记记5分；
5.每三天复习前面所学的内容，且保质保量完成，记1个小红旗。
6.额外奖励：以上五项当天全部做到，记5分；一项连续坚持一周记1个小红旗；每天背诗文一篇并坚持一周记1个小红旗；每天读课文30分钟坚持一周记1个小红旗。
六、确定“代币”与奖励的兑换标准。
1.30个小红旗奖励玩游戏机两个小时；
2.80个小红旗奖励玩滑板活动半天；
3.100个小红旗奖励最喜欢玩具一套；
……
另，10分可换一个小红旗。如果某项没有按约定做要加倍扣除相应的分数或小红旗，作为惩罚。
前一段时间我建议一个学生家长运用这种方法，效果良好，你也根据自己孩子的具体情况进行改编来试一试。
惠萍：我的孩子对电脑游戏特别入迷，我以前规定他只许星期五晚上及星期天玩，也曾经跟学习挂勾过，有时他表现不好，就可怜巴巴的说妈妈，我想玩可以吗，我又有点于心不忍。
杨永龙：这就是你不能坚持执行规定所造成的
惠萍：也许是吧，再加上我要工作，回到家又要做家务，等忙完了，也累得差不多了，想管心有余而力不足了。
杨永龙：那就交给孩子的爸爸来管理孩子的学习以及活动
惠萍：他更没耐心，说不到三句就发脾气。孩子也不听他的。
杨永龙：孩子表现不好需要恩威并施，爸爸发脾气也不见得是坏事
惠萍：再加上他爸爸也是电脑游戏迷一个，他自己都管不住自己，还能管得住孩子吗
杨永龙：为了教育好孩子，爸爸就必须对自己的行为控制，特别是孩子在家的时候不玩游戏、不开电脑
惠萍：他也保证过无数次，但是下班一到家他就管不住自己了。我管了小的还得管大的。我累不累呀，后来干脆不理他了。
杨永龙：孩子是自己的，自己都不能为孩子做榜样，那么别人怎么能对你的孩子的教育有效果呢？
惠萍：是的，我也知道，不好意思打扰你了，谢谢你！
本文地址：